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湖北日報訊（記者張倩倩、通訊員陳婧、實習生李玉娟）1月16日，武漢市武昌區(qū)教育局在湖北省武昌實驗中學舉辦了一場特別的展示會——“人工智能+”教育場景應用展示交流活動。來自該區(qū)的8所學校帶來了各自的實踐案例，生動展示了人工智能技術如何從“概念”走向“課堂”，解決一個個真實而具體的教學問題。

在湖北省武昌實驗中學，一套數(shù)智化校本作業(yè)系統(tǒng)正在改變師生的“教與學”。學校建立了一個從作業(yè)設計、布置、批改到學情反饋的閉環(huán)管理體系。運營數(shù)據(jù)顯示，在使用ai的數(shù)智領航班，課均教師講授時間縮減了20%-30%，學生自主探究時間相應增加。更直觀的是，學生日均作業(yè)量相較同類班級減少35%，單元測試次數(shù)降低40%，但通過智能學情分析系統(tǒng)進行過程化評價和精準干預，教學質(zhì)量保持穩(wěn)中有升。

武漢中學則為近1900名學生構建了個性化知識圖譜。系統(tǒng)能自動生成班級知識點“熱力圖”和每位學生的錯題明細，形成精準的“學情畫像”。平臺基于這些數(shù)據(jù)，不僅會向?qū)W生推送變式題、解析微課和思維導圖，還能實現(xiàn)跨年級聯(lián)動——低年級的優(yōu)質(zhì)資源可服務于高三復習，高三的教學經(jīng)驗也能指導低年級教學，實現(xiàn)雙向賦能。

體育課也在因AI而變得更科學、更安全。在武漢市糧道街中學，AI設備被引入中長跑測試，可實現(xiàn)自動計時、身份核驗，并將單次測試分組容量提升至20-30人。設備還增加了運動風險預警功能，通過分析學生的運動姿態(tài)、心率等數(shù)據(jù)，提前預判損傷風險。從過去的“估算目測”到如今的“精準統(tǒng)計”，數(shù)據(jù)回歸真實，為科學教學提供了準確依據(jù)。

此外，水果湖第一小學將物聯(lián)網(wǎng)與AI融入“智慧生態(tài)園”，引導學生開展跨學科的種植實踐；武漢市第四十五中學運用墨水屏技術，實現(xiàn)學情即時分析與智能推題；梅苑學校借助智能工具構建“精準作業(yè)—數(shù)據(jù)反饋—靶向講解”閉環(huán)；第二十五中學采用智慧紙筆系統(tǒng)，全程采集作答數(shù)據(jù)，實現(xiàn)作文批改的人機協(xié)同；三角路小學則依托“成長星”APP，建立了將五育目標轉(zhuǎn)化為可記錄行為指標的智慧評價體系。

華中師范大學教授吳砥在點評時認為，這些實踐已超越技術的表層應用，深入到了教學模式與育人理念層面，形成了以數(shù)據(jù)驅(qū)動教學、以智能解放教師、以技術支持成長的可推廣“武昌經(jīng)驗”。

武漢市教育局基教處處長李曼麗表示，這些案例體現(xiàn)了“技術賦能”與“育人本質(zhì)”的有機結合。她強調(diào)，推動“人工智能+教育”必須始終堅持育人為本，技術是手段，目的是服務于學生的全面發(fā)展和教育規(guī)律的探索。她指出，應加強系統(tǒng)思維，推動人工智能與教學全流程深度融合，探索智能環(huán)境下“以學為中心”的教學范式。

“技術應成為照亮成長之路的‘光’，而非遮蔽教育初心的‘墻’?！蔽洳齾^(qū)教育局相關負責人說。據(jù)悉，本次活動還引進19家企業(yè)，設立了智慧教學、體育、德育、教研等多個展示區(qū)，為學校與科技企業(yè)搭建了溝通橋梁，旨在推動技術更精準地服務于教育實踐，共同繪就“技術賦能育人，智慧照見未來”的教育新圖景。

關鍵詞： 教學 數(shù)據(jù) 技術 學生 智慧