(資料圖)

文 | 丁建庭

圖 | 楊銘

教育部近日發(fā)布《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康工作十條措施》，明確提出“規(guī)范管理學(xué)生帶入學(xué)校的智能終端產(chǎn)品，嚴(yán)禁將手機(jī)等電子產(chǎn)品帶入課堂”。

智能手機(jī)深刻改變了人們的生活工作方式，也幫助未成年人打開了網(wǎng)絡(luò)新世界。但對(duì)于心智尚未發(fā)展健全的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在最應(yīng)該沉迷學(xué)習(xí)的年齡，很可能被互聯(lián)網(wǎng)的花花世界所吸引，進(jìn)而沉迷其中、不能自拔，結(jié)果可能是荒廢學(xué)業(yè)，影響身心健康。

呵護(hù)中小學(xué)生身心健康，培養(yǎng)健康用網(wǎng)習(xí)慣至關(guān)重要。現(xiàn)在的中小學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“原住民”，一刀切禁止接觸網(wǎng)絡(luò)既不可能也不科學(xué)，但完全不加限制又容易制造更多“網(wǎng)癮少年”。

這是一個(gè)非常棘手的教育難題，需要拿捏好管理的“度”，既要尊重中小學(xué)生的合理用網(wǎng)需求，又要適當(dāng)限制他們的用網(wǎng)時(shí)間、內(nèi)容、場(chǎng)合，減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過度依賴。

嚴(yán)禁將手機(jī)等電子產(chǎn)品帶入課堂，倡導(dǎo)“息屏行動(dòng)”，積極意義正在于此。

關(guān)鍵詞： 手機(jī) 教育部 丁建庭 網(wǎng)絡(luò) 限制 課堂 身